¡Escuela y calle: nuestro terreno de contestación!

Semana 2 - ¿Qué es la Pedagogía Crítica?

2011-02-24T07:36:00.000-08:00

“La pedagogía crítica es un modo de ver, de analizar y de intervenir en operaciones de poder en el interior de diversos lugares de aprendizaje, más en concreto en las escuelas; es una teoría crítica de la educación que nace de la necesidad de comprender mejor cómo la educación, disfrazada de políticas educativa, la pedagogía, el desarrollo curricular y la evaluación oprimen, marginan y acallan a los estudiantes, especialmente aquellos y aquellas que proceden de la clase obrera. Se preocupa particularmente por los asuntos de (falsa) conciencia y de hegemonía capitalista. Adherida a la dialéctica, trata también de comprender cómo los alumnos y alumnas, así como los educadores y educadoras, resisten la dominación que se esconde en el currículo, en la evaluación, en las prácticas normativas de transición de conocimiento y en los estándares de comportamiento. La pedagogía critica converge con los estudios culturales, de este modo, la escolarización como foco fundamental de educación y como criadero del mito social se reemplaza con la crítica continuada de la cultura popular, de la producción cultural alternativa, del desarrollo de esferas públicas alternativas, de los medios de comunicación corporativos, del consumo, de la subjetividad postcolonial, del racismo, de la represión sexual y de la supervivencia ecológica, hay un giro decididamente cultural y discursivo en esta articulación de la pedagogía critica, teorizadas como centros importantes de la pedagogía pública, estas esferas de producción de conocimientos representan formaciones fundamentales de aprendizaje y, como tales, son lugares estratégicos en que se libran las batallas por el poder, la autoridad y la conciencia”[1]

[1] Weiner, Eric J., “La pedagogía crítica y la crisis de la imaginación”, en: Peter McLaren y Kincheloe, Joe L. (Eds.), Pedagogía Crítica. De qué hablamos, dónde estamos, Grao, Barcelona, 2008, pp. 96

Lectura sugerida

Freire, Paulo, Pedagogía del oprimido, Siglo XXI editores, México, cuarta edición, 2010, pp. 37 – 74 (Cap. I.)

Para analizar y complementar:

Pedagogía crítica en Wikipedia: Click aquí

"Características de una pedagogía crítica", por; Blog Escuela y reproducción social: Click aquí

Quiroz Miranda, Sergio, "La Pedagogía Crítica: lectura renovada que fortalece al marxismo" Click aquí

Para reflexionar y resolver colectivamente:

1. ¿Consideran que han tenido en su experiencia escolar o universitaria prácticas pedagógicas basadas en la pedagogía crítica?, describan los elementos más importantes de dicha experiencia.

2. Teniendo en cuenta el contexto escolar colombiano explicar ¿por qué puede ser pertinente el desarrollo y materialización de la Pedagogía Crítica en nuestro país?

3. A su modo de ver ¿qué elementos no han permitido que en nuestro país se materialice una visión pedagógica crítica en el magisterio?

Semana 3 - Fundamentos teóricos de la Pedagogía Crítica

2011-02-24T07:33:00.000-08:00

Marxismo y educación

Lectura sugerida

Palacios, Jesús, La educación en el siglo XX (II). La crítica radical, Editorial Laboratorio Educativo, Caracas, 2007, pp. 9 – 30 (Cap. I. K. Marx y F. Engels: Las bases de la pedagogía socialista).

Lectura complementaria

Anarquismo y educación

Lectura sugerida

Trasatti, Filippo, Actualidad de la pedagogía libertaria, Editorial Popular, Madrid, 2005, pp. 7 – 53 (Introducción)

Lectura complementaria

Cuevas Noa, Francisco, Anarquismo y educación. La propuesta sociopolítica de la pedagogía libertaria, Fundación de estudios libertarios Anselmo Lorenzo, Madrid, 2003.

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Teología de la liberación y educación

Lectura sugerida

Bravo Caballero, Jorge, Hacia una transformación de las escuelas dominicales para el proceso de liberación en América latina (Tesis Doctoral), Instituto Superior Evangélico de Estudios Teológicos, Buenos Aires, 1983.

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Escuela de Frankfurt

Theodor Adorno y la Escuela de Frankfurt

Lecturas sugeridas

Giroux, Henry A., Teoría y resistencia en educación. Siglo XXI, México, 2004, pp. 21 – 66 (Cap. I. Teoría crítica y prácticas educativas)

Bórquez Bustos, Rodolfo, Pedagogía crítica, Editorial Trillas, México, 2006, pp. 53 - 82 (Cap. III. La escuela de Frankfurt y el origen de la teoría crítica)

Feminismo y educación

Lectura sugerida

Korol, Claudia, “La educación como práctica de la libertad”, en: Korol, Claudia (Comp.), Hacia una pedagogía feminista. Géneros y educación popular, Pañuelos de rebeldía, Buenos Aires, 2007, pp. 9 - 22

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Teorías contemporáneas - Foucault y la educación

Lecturas sugeridas

Larrosa, Jorge, “Tecnologías del yo y educación. Notas sobre la construcción y la mediación pedagógica de la experiencia de sí”, en: Larrosa, Jorge (Compilador), Escuela, poder y subjetivación, Madrid, Editorial La Piqueta, 1995, pp. 259 – 329.

Ball, Stephen J., Foucault y la educación. Disciplinas y saber, Ediciones Morata, Madrid, 2001

Semana 4 - De las teorías de la reproducción a la teoría de la resistencia

2011-02-24T06:00:00.000-08:00

Lecturas sugeridas

Giroux, Henry A., “Repensando la política de resistencia. Notas sobre una teoría crítica de la lucha educativa”, en: revista Barbecho, Nº 2, Diciembre- Abril, 2003, pp. 17 – 25.

Ver aquí

Giroux, Henry A., Teoría y resistencia en educación. Siglo XXI, México, 2004, pp. 101 – 149 (Cap. III. Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización )

Para analizar y complementar

Henry A. Giroux, Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico, Cuadernos Políticos, número 44 México, D. F., editorial Era, julio-diciembre de 1985, pp. 36-65.

Ver aquí

Ávila Francés, Mercedes, "Socialización educación y reproducción cultural: Bourdieu y Bernstein", Revista Interuniversitaria de formación de Profesorado, año/vol. 19, número 001, Universidad de Zaragoza, España, 2005, pp. 159 - 174.

Ver aquí

Teoriás de la reproducción en Wikipedia

Ver aquí

La Escuela según Pierre Bourdieu

Semana 5: La Pedagogía Crítica en perspectiva histórica; de los orígenes a los desafíos contemporáneos

2011-02-24T05:00:00.000-08:00

Lecturas sugeridas

Kincheloe, Joe L., “La pedagogía crítica en el siglo XXI: Evolucionar para sobrevivir”, en: Peter McLaren y Kincheloe, Joe L. (Eds.), Pedagogía Crítica. De qué hablamos, dónde estamos, Grao, Barcelona, 2008, pp. 25 – 69.

Para analizar y complementar

Mclaren, Peter, La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación, editorial Siglo XXI, México, 1998, pp. 195 – 202

Mejía J., Marco Raúl, Las pedagogías críticas en tiempos de Capitalismo Cognitivo, Documento borrador en construcción.

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Semana 6 y 7: Currículo crítico

2011-02-24T04:00:00.000-08:00

Lecturas sugeridas

Freire, Paulo, Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa, Siglo XXI Editores, méxico D.F., 2006, pp. 47 - 87.

Para analizar y complementar

Florez Garcia, Georgina, Resistencia y curriíulum oculto, en línea: http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%203/Mesa%204/Mesa4_13.pdf

Ibáñez, José Emiliano, La educación transformadora: concepto, fines y método, en línea: http://jei.pangea.org/edu/f/edu-transf-conc.htm

Semana 8 y 9: Pedagogía y didáctica crítica

2011-02-24T03:59:00.000-08:00

Lecturas sugeridas

Huerta-Charles, Luis, “Pedagogía del testimonio: reflexiones sobre la pedagogía de la pedagogía crítica”, en: Peter McLaren y Kincheloe, Joe L. (Eds.), Pedagogía Crítica. De qué hablamos, dónde estamos, Grao, Barcelona, 2008, pp. 339 – 355.

Ramírez Bravo, Roberto, “La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos”, en: Revista Folios, N° 28, Segundo semestre de 2008, Universidad Pedagógica Nacional, pp. 108-119

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Ovelar Pereyra, Nora, “Relaciones entre educación y ética. Una aproximación desde la pedagogía crítica”, en: Educere, artículos Arbitrados, Nº 27, Octubre – noviembre diciembre de 2004, pp. 453 – 460.

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